MEMORIA FIN DEL MÓDULO DE DIDÁCTICA ESPECÍFICA.
Profesor: Joan Pàmies / C.A.P U.M.H / Marzo de 2008.
Miembros del grupo:
Rosario Carmona Paredes.
Josefa Durá Martínez.
Josefa M. Ferrández García.
J. Lorenzo Miralles Miralles.
UNIDAD TEMÁTICA: DERECHOS Y DEBERES DERIVADOS DE LA RELACION LABORAL.
1.- FAMILIA PROFESIONAL: Sanidad.
2.- CICLO FORMATIVO: Formación Profesional de Grado Medio en Farmacia y Parafarmacia.
3- PERFIL PROFESIONAL: La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.
Las competencias profesionales, personales y sociales son:
- Controlar las existencias y la organización de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de conservación.
- Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos, informando de sus características y de su uso racional.
- Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios.
- Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades hospitalarias, bajo la supervisión del facultativo.
- Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad.
- Apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.
- Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la supervisión del facultativo.
- Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo, preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos.
- Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización.
- Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad.
- Tramitar la facturación de recetas manejando aplicaciones informáticas.
- Realizar tareas administrativas a partir de la documentación generada en el establecimiento.
- Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo establecido.
- Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto.
- Intervenir con prudencia y seguridad, respetando las instrucciones de trabajo recibidas.
- Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente.
- Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia.
- Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
- Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.
- Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudios de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
- Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.
- Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
4. TEMPORALIZACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.
4.1.- TEMPORALIZACIÓN DEL MÓDULO DE FOL EN BLOQUES TEMÁTICOS.
La duración establecida para impartir el módulo de FOL de este ciclo formativo es de 90 horas (50 horas para contenidos básicos –Estado- y 40 horas complementarias -Comunidad Valenciana-).
Los siete bloques temáticos en que se divide el módulo de FOL son los siguientes:
BLOQUE I.- Búsqueda activa de empleo.- Se compone de ocho unidades que se ocupan de tres cuestiones relacionadas con el sector de la farmacia y parafarmacia: la formación profesional, las características de este sector económico y la búsqueda de empleo en el mismo. Sirve como aproximación del alumno al campo de actividad al que va a incorporarse.
BLOQUE II.- Gestión del conflicto y equipos de trabajo.- Lo forman 5 unidades que estudian el trabajo en grupo, su estructura y los medios para la resolución del conflicto. Desarrolla los aspectos procedimental y actitudinal de la relación en común de los trabajadores.
BLOQUE III.- El contrato de trabajo.- Estudia quiénes y cómo forman parte de la relación laboral, sus derechos y obligaciones recíprocos, tanto individuales como colectivos. Es un bloque de contenidos conceptuales, básicamente. Lo integran 8 unidades.
BLOQUE IV.- Seguridad Social, empleo y desempleo.- Lo constituyen tres unidades que tratan sobre las obligaciones que tienen los empresarios y trabajadores en materia de seguridad social y la protección del desempleo.
BLOQUES V, VI y VII.- Están dedicados a los riesgos profesionales y su prevención:
El bloque sobre evaluación de riesgos profesionales, eminentemente conceptual y de concienciación de los riesgos inherentes al entorno de trabajo, pretende que el alumno valore la relación entre trabajo y salud, conozca qué es un factor de riesgo y analice los diversos tipos de factores, así como los daños a la salud que pueden derivarse de ellos. Lo forman ocho unidades.
El bloque sobre planificación de la prevención de riesgos en la empresa analiza los derechos y deberes en esta materia, la planificación de la prevención y el contenido de un plan de emergencia. Se divide en seis unidades.
El bloque sobre aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa es un bloque práctico donde se van a conocer las medidas individuales y colectivas, los protocolos de actuación y los primeros auxilios. Son tres unidades.
Temporalización de los bloques:
- Búsqueda activa de empleo: 15 horas.
- Gestión del conflicto y equipos de trabajo: 10 horas.
- Contrato de trabajo: 15 horas.
- Seguridad Social, empleo y desempleo: 10 horas.
- Evaluación de riesgos profesionales: 15 horas.
- Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: 15 horas.
- Aplicación de medidas de prevención y protección: 10 horas.
4.2.- SECUENCIACIÓN DEL BLOQUE “CONTRATO DE TRABAJO” conforme a la siguiente sucesión de sus unidades:
UNIDAD 1.- Los contenidos de la primera unidad de trabajo, correspondientes a “el derecho del trabajo”, pretenden que el alumno conozca las fuentes jurídicas básicas y el carácter protector de la normativa laboral en favor de la parte más débil de esta relación: el trabajador.
UNIDAD 2.- La unidad de trabajo “análisis de la relación laboral individual” tiene como primer objetivo diferenciar ésta de las relaciones colectivas (negociaciones colectivas, convenios, conflictos, huelgas); y, en segundo lugar, poner de manifiesto las peculiares características que tiene la prestación laboral del trabajador en el seno de la organización empresarial (retribución, ajenidad, dependencia, etc).
UNIDAD 3.- La unidad denominada “derechos y deberes derivados de la relación laboral”, que es objeto de desarrollo en esta memoria, resulta básica para estructurar los derechos y deberes de cada una de las partes desde su posición de empleador y asalariado.
UNIDAD 4.- “Beneficios para los trabajadores de las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales” es la unidad de trabajo más novedosa en cuanto a su posible aplicación para potenciar las políticas de conciliación de la vida familiar y laboral.
UNIDAD 5.- “Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación” pretende que el alumno conozca las diversas modalidades de contrato en función de las necesidades de la empresa y las posibilidades del trabajador.
UNIDAD 6.- “Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo” tiene como objetivo que el alumno conozca las circunstancias que pueden alterar los pactos establecidos en el contrato de trabajo, así como producir el cese de los efectos contractuales.
UNIDAD 7.- “Representación de los trabajadores” pretende que el alumno conozca quiénes son las personas y órganos legitimados para representar a los trabajadores en la empresa, y los criterios de elección de dichos representantes.
UNIDAD 8.- “Análisis de un Convenio Colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Farmacia y Parafarmacia”. Unidad de trabajo eminentemente práctica que permitirá al alumno ver plasmado en un único documento cuáles son los derechos reconocidos a su colectivo profesional.
El orden de impartición de las unidades de trabajo se ha modificado respecto al enunciado en el Documento Base del Título (RD 1689/2007), dándoles una mayor lógica y coherencia en la secuenciación de los contenidos.
Las unidades quedan distribuidas temporalmente conforme a la siguiente secuencia:
- El derecho del trabajo: transversal, a lo largo de las 15 horas del bloque.
- Análisis de la relación laboral individual: 1 hora.
- Derechos y deberes derivados de la relación laboral: 4 horas.
- Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: 1 hora.
- Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento: 3 horas.
- Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo: 3 horas.
- Representación de los trabajadores: 1 hora.
- Análisis de un convenio colectivo aplicable: 2 horas.
5.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA UNIDAD DE TRABAJO ELEGIDA.
5.1.- CONFECCIÓN DE LA UNIDAD SOBRE DERECHOS Y DEBERES DERIVADOS DE LA RELACIÓN LABORAL.
A) CONCEPTOS (contenidos soporte):
* Derecho al trabajo y libre elección de profesión.
* El principio de “condición laboral más favorable”.
* Los derechos del trabajador derivados de la relación individual, y las correlativas obligaciones del empresario:
+ La retribución pactada:
- Salario base y complementos salariales. El S.M.I.
- Pago del salario. La nómina.
- Las pagas extraordinarias.
- Las garantías del salario y el FOGASA.
+ La jornada máxima de trabajo y los descansos:
- Jornada ordinaria y horas extraordinarias.
- Descanso entre jornadas, descanso semanal y festivos.
- Vacaciones anuales.
+ Otros derechos:
- La integridad física y la prevención del riesgo laboral.
- Intimidad, dignidad y no discriminación.
- Ejercicio de acciones judiciales.
* Los derechos del empresario derivados de la relación individual, y las correlativas obligaciones del trabajador:
+ La prestación laboral:
- La ocupación efectiva y las funciones pactadas.
- La clasificación profesional, promoción y ascenso.
- La formación profesional permanente.
+ El lugar de trabajo pactado. Los desplazamientos y traslados.
+ El desarrollo de las funciones propias del puesto:
- La diligencia debida y el rendimiento laboral.
- El cumplimiento de las instrucciones del empresario.
- Las faltas y sanciones.
- La observación de las medidas de seguridad.
+ Otras obligaciones:
- Mejora de la productividad.
- Prohibición de concurrencia.
* Las potestades del empresario:
- El poder de dirección. El ius variandi ordinario y extraordinario.
- La movilidad funcional/geográfica que puede acordar el empresario.
- La sustancialidad de las modificaciones de las condiciones de trabajo.
- El poder disciplinario y el procedimiento sancionador.
* Los derechos laborales colectivos:
- Negociación colectiva.
- Medidas de conflicto colectivo.
- Huelga.
- Reunión.
- Participación en la empresa.
B) PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores):
+ Utilización de la terminología jurídica propia de las relaciones de trabajo.
+ Puesta en recíproca relación de los diversos derechos y deberes laborales.
+ Delimitación de conceptos fronterizos, como por ejemplo: jornada ordinaria/horas extraordinarias, salario base/complementos salariales, instrucciones del empresario/ modificación unilateral de las condiciones de trabajo, etc.
+ Desglose de las instituciones jurídicas sustantivas que configuran cada derecho/obligación, poniéndolas en conexión con sus procedimientos de ejercicio y protección.
+ Utilización de fuentes normativas y de información:
- Consulta de los preceptos del vigente Estatuto de los Trabajadores que regulan los aspectos básicos de la relación laboral que une al empresario con sus empleados.
- Localización de la normativa laboral que desarrolla cada uno de los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
- Lectura del contenido de algún convenio colectivo que regula el sector económico farmacéutico.
- Ojeada de un contrato de trabajo.
- Manejo de las páginas web del Ministerio de Trabajo, Sindicatos y Asociaciones empresariales.
C) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
* Búsqueda de información en:
- Diccionarios de términos legales y otros manuales.
- Páginas web jurídicas.
- Apuntes del profesor.
- Documentos como la nómina salarial.
- Diarios oficiales.
- Página web del Ministerio de Trabajo.
- Páginas web de Sindicatos y Asociaciones de empresarios.
* Consulta de regulaciones jurídicas:
- El Estatuto de los Trabajadores y otras normas estatales.
- Convenios colectivos y contratos de trabajo.
- Fuentes jurisprudenciales.
* Formulación de un cuestionario inicial para deducir las ideas y actitudes previas que poseen los alumnos sobre las relaciones de trabajo.
* Confección de una hoja-guión que sintetice los conceptos básicos de los derechos y obligaciones generados por las relaciones laborales.
* Descripción y explicación del profesor de los principales derechos y deberes del empresario y trabajador:
- Jornada y descansos.
- Salario.
- Funciones desempeñadas.
- Lugar de trabajo.
- Potestades del empresario.
* Visita a un Juzgado de lo Social para presenciar la celebración de una vista, en la que se dilucide una controversia sobre un derecho laboral.
* Análisis de situaciones reales y puesta en relación con los conocimientos adquiridos y las normativas aplicables.
* Confección por los alumnos de un glosario de términos relativos al contenido de un derecho u obligación laboral previamente seleccionado.
* Realización de trabajos en grupo sobre un derecho laboral, con posterior exposición oral y debate.
* Creación de “blogs” para colgar los trabajos realizados.
* Comentarios individuales para valorar un caso real previamente planteado.
* Descripción de conductas que puedan ser constitutivas de infracción laboral.
* Análisis del desarrollo de un procedimiento en materia laboral, previamente fijado. Elaboración del esquema de los pasos seguidos.
D) ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
Se aprovecha el desarrollo de las actividades antes descritas para evaluar el nivel de logro, por parte de los alumnos, de las capacidades abajo establecidas, con arreglo a los siguientes criterios:
- Realización de trabajos individuales y grupales a partir de casos reales e informaciones encontradas, en los que se pongan de manifiesto las habilidades de búsqueda de información, colaboración colectiva, y aplicación de lo aprendido.
- Respuesta a cuestiones planteadas, donde se valorarán los ejemplos aportados, la claridad y profundidad en la exposición de las ideas, así como la participación activa en los debates suscitados.
- Elaboración del esquema de un procedimiento en materia laboral, que sacará a la luz las capacidades de análisis y síntesis del alumno.
- En el transcurso de las distintas actividades se ponderará el grado alcanzado de capacidad de cooperación, tolerancia, y visión de los distintos puntos de vista de las partes (empresario/trabajador).
- La toma de conciencia de la incidencia de la regulación de las condiciones de trabajo en la organización laboral de la empresa se tendrá en cuenta en la evaluación.
5.2.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO DEL MÓDULO.
DESGLOSE DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON ESTA UNIDAD DE TRABAJO (“derechos y deberes derivados de las relaciones laborales”).
CAPACIDAD TERMINAL:
Especificar los principales derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones de trabajo.
ELEMENTOS DE CAPACIDAD, CLASIFICADOS SEGÚN SUS TIPOS:
* CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO:
- Identificar los diversos derechos y obligaciones que tienen las partes de las relaciones laborales (empresarios y trabajadores), tanto individuales como colectivas.
- Describir los elementos que configuran una nómina de salarios.
- Conocer el calendario laboral.
- Definir las clases de faltas laborales tipificadas, sus posibles sanciones y plazos de prescripción.
* CAPACIDADES DE COMPRENSIÓN:
- Diferenciar entre las siguientes nociones: salario base/complementos salariales; salario bruto/salario neto.
- Distinguir entre jornada ordinaria y horas extraordinarias.
- Discernir entre el poder de dirección del empresario y la modificación unilateral de lo pactado en el contrato.
- Explicar el contenido del convenio colectivo de este sector profesional.
* CAPACIDADES DE ANÁLISIS:
- Categorizar las distintas partidas que aparecen en la nómina salarial (base, complementos, extraordinarias, aportaciones –SS, desempleo, FP-, retención IRPF).
- Clasificar los diferentes tipos de descanso existentes (entre jornadas, semanal, anual) y sus márgenes de duración.
- Discriminar los casos de desplazamiento de trabajadores, de los casos de traslado acordados por el empresario.
* CAPACIDADES DE SÍNTESIS:
- Ordenar los sucesivos pasos que debe seguir el empresario para sancionar las infracciones cometidas por sus empleados, en el ejercicio de su poder disciplinario.
- Enunciar otros derechos y obligaciones que surgen de la relación laboral (integridad física, intimidad, igualdad, productividad, no concurrencia, etc).
- Estructurar las distintas clasificaciones profesionales existentes.
* CAPACIDADES DE APLICACIÓN:
- Calcular las pagas extraordinarias en el caso de que éstas se prorratean por meses.
- Contornear el contenido de los diversos derechos laborales, partiendo de sus fuentes normativas, convencionales y contractuales, especialmente el convenio colectivo de su sector.
- Delinear cómo el empresario especifica las tareas que debe realizar el trabajador, de entre las funciones pactadas.
* CAPACIDADES DE EVALUACIÓN:
- Considerar la incidencia que tienen, para la organización del trabajo en la empresa, la duración de las jornadas y de los descansos.
- Determinar qué derechos laborales surgen de las relaciones individuales y cuáles de las relaciones colectivas (negociación, huelga).
- Estimar cuándo el empresario ejerce ordinariamente su poder directivo (instrucciones); y en qué casos puede ejercerlo de forma extraordinaria (modificación unilateral de los pactos contractuales).
* CAPACIDAD ACTITUDINAL:
Predisponer a la reflexión sobre el rico y conflictivo equilibrio de intereses que subyacen a la asimétrica relación laboral que liga al empresario con sus empleados.
5.3.- GUÍA DEL PROFESOR.
5.3.1.- ESTRUCTURA, METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES.
5.3.1.1.- RELACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES:
Las actividades, que posteriormente se detallan, se sucederán en el orden y duraciones siguientes:
1ª) Chequeo inicial: 20 minutos.
2ª) Hoja-guión: 60 minutos.
3ª) Visita a un Juzgado: Extraescolar + 20 minutos.
4ª) Glosario de términos (individual): Extraescolar + 20 minutos.
5ª) Internet y trabajo grupal: 60 minutos.
6ª) Análisis de la potestad disciplinaria: 60 minutos.
5.3.1.2.- FICHAS DE ACTIVIDADES.
5.3.1.2.1.- ACTIVIDAD 1: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES DE LOS ALUMNOS.
TIPO: Orientativo para el profesor; indicará el grado de conocimiento de la materia.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos.
GRUPAL: Lluvia de ideas, dado que el grupo de alumnos del ciclo formativo que nos ocupa es pequeño, 18 alumnos. Lanzaremos preguntas que serán a la vez de introducción y de motivación a participar en clase.
UBICACIÓN: Aula.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Conocer el nivel inicial de los alumnos.
CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué se entiende por derecho del trabajador en la relación laboral?
2.- ¿Qué derechos se consideran básicos e irrenunciables?
3.- ¿Quiénes son las partes de la relación laboral?
4.- ¿Se considera el trabajo un derecho o una obligación?
5.- ¿Tiene límites la jornada máxima legal o pueden modificarse?
6.- ¿Podrían pactarse condiciones por debajo del Convenio Colectivo?
7.- ¿Qué parte del salario es inembargable?
8.- ¿Quién garantiza el salario en caso de impago?
9.- ¿Qué derechos y obligaciones tenemos en caso de huelga?
10.- ¿Pueden hacerse trabajos de cualquier categoría?
11.- ¿Podemos negarnos a recibir formación?
12.- ¿Hasta qué punto tenemos que seguir las indicaciones del empresario?
13.- ¿Quién sería el responsable en caso de incumplir las medidas de seguridad?
14.- ¿Qué podemos hacer ante una sanción del empresario?
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD:
a) Motivación a la participación; aunque en caso de ver a algún alumno retraído se favorecerá su participación preguntándole directamente.
b) Forma de expresarse.
c) La puesta en común de casos de su entorno.
d) La utilización de lo aprendido en otras unidades.
e) La tolerancia a la hora de admitir opiniones contrarias.
El profesor en su cuaderno tendrá cuadrantes donde irá punteando las intervenciones a fin de que se de paso a todos los alumnos, y al final de las intervenciones sólo las calificaremos con: P (preparado para recibir la formación) ó N (necesita un refuerzo especial en la explicación o en el desarrollo de la unidad).
5.3.1.2.2.- ACTIVIDAD 2: CONFECCIÓN DE UNA HOJA-GUIÓN DE LA UNIDAD.
HOJA-GUIÓN: Conceptos básicos de los derechos y deberes derivados de la relación laboral.
TIPO: Metodológica.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
- Buscar e identificar información solicitada en las fuentes de información adecuadas.
- Trabajar en grupo.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
* Hoja-guión de: derechos y deberes derivados de la relación laboral.
* Bibliografía de aula.
* Equipos informáticos del aula de informática.
SECUENCIA/DESARROLLO:
PRIMERO.- Presentación de la hoja-guión por el profesor:
1. Distinción entre derechos laborales de ejercicio colectivo e individual.
2. Derecho al trabajo y libre elección de profesión. Formulación constitucional.
3. Los derechos del trabajador derivados de la relación individual y correlativas obligaciones del empresario. Regulación específica.
4. Obligaciones del trabajador derivadas de la relación laboral individual en el desarrollo de las funciones propias del puesto de trabajo. Otras obligaciones. Regulación específica.
5.- Las potestades del empresario: el poder de dirección; el poder disciplinario. Definición de las líneas generales del desarrollo del procedimiento sancionador.
SEGUNDO: Búsqueda de la información.
TERCERO: Resolución de las cuestiones.
CUARTO.- Comentario de las cuestiones a través de debate.
QUINTO.- Exposición del profesor.
BIBIOGRAFÍA:
Textos legales:
1. Constitución Española.
2. Real Decreto Legislativo 1/1995, Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores.
Páginas Web:
noticias.juridicas.com
weblaboral.net
ugt.es
ayudalaboral.net
Libro de texto:
Formación y orientación laboral grado medio. Ed. Mc. Graw Hill.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Se evaluará por grupos:
- La presentación de la hoja-guión.
- El orden en la exposición de ideas.
- La participación de los alumnos en el debate.
- En casos especiales se evaluará individualmente por una actuación destacada (positiva o negativa).
- Las respuestas a las cuestiones planteadas por el profesor sobre la hoja-guión.
La actividad se ponderará hasta dos puntos.
TIEMPO ESTIMADO: 60 minutos.
UBICACIÓN: Aula de informática.
5.3.1.2.3.- ACTIVIDAD 3: VISITA A UN JUZGADO DE LO SOCIAL.
TIPO: Asistencia como público a una vista que se celebre en el Juzgado de lo Social de la ciudad, habiendo seleccionado previamente un día en que los casos hagan referencia a los temas que estamos impartiendo en esta unidad.
TIEMPO ESTIMADO: Será una actividad extraescolar en cuanto a la observación y toma de anotaciones. Posteriormente dedicaremos 20 minutos en debatir los temas que hayan causado más polémica.
GRUPO: Para la puesta en común se dividirán a los alumnos en grupos de 5 alumnos, escogidos por orden alfabético del primer apellido.
INDIVIDUAL: Posteriormente se pedirá a los alumnos que elaboren individualmente un trabajo.
UBICACIÓN: Juzgados de lo Social de Elche, ciudad donde está ubicado el Instituto; de esta manera conocerán casos de empresas de la zona y de los sectores más relevantes.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
- Conocer casuística del tema que estamos impartiendo.
- Familiarizarse con el lenguaje jurídico.
- Poder observar la problemática desde ambas partes.
- Acercar un tema muy conceptual como es el de esta unidad a casos reales.
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLÓGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
* SECUENCIA DE SU DESARROLLO:
- Informar de la salida que vamos a realizar, día, casos que vamos a presenciar y duración aproximada.
- Se pedirá a los alumnos que investiguen sobre los temas de los casos a ver para tener unas nociones mínimas.
- En la siguiente clase se realizará una puesta en común en grupos de cinco personas, donde se pedirá que comenten lo que más les ha sorprendido y la visión tanto de la parte del demandado como la del demandante.
- Individualmente realizarán un trabajo de dos o tres folios donde comentarán qué les ha llamado la atención, qué les ha parecido la formalidad del acto del juicio y cómo creen que se podría mejorar el proceso; además finalizarán con un pequeño esquema de los pasos del procedimiento que se repiten en todos los casos.
- Dado que, por falta de tiempo, probablemente no será posible conocer las sentencias de los casos presenciados, el profesor aprovechará el comentario de jurisprudencia en clase para aclarar los temas que pueden haber creado confusión y exponer qué ha pasado en casos similares.
- Para finalizar, entre toda la clase se elaborará un listado de términos legales de los que no se conoce su significado, para su búsqueda y aclaración.
* EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD. Esta actividad se valorará con dos puntos de la nota final de la unidad; y en todo caso será necesario sacar un punto para aprobarla.
I.- Presentación del trabajo individual: claridad de expresión de las ideas y conocimientos que se extraen de su lectura…. 1 punto.
II.- Participación del alumno en el debate grupal y aportación de casos de su entorno………….. 0,50.
III.- Capacidad de esquematizar y sintetizar el proceso….. 0,20.
IV.- Búsqueda del significado de lo términos legales desconocidos hasta el momento…… 0,30.
* BIBLIOGRAFÍA:
- Libro de texto de la editorial Macmillan Profesional. Formación y Orientación Laboral.
- Diccionario de términos legales.
- Páginas web : www consultor.com; www leynfor.com.
- Jurisprudencia.
- Apuntes del profesor.
5.3.1.2.4.- ACTIVIDAD 4: GLOSARIO DE TÉRMINOS EXTRAÍDOS DEL ENTORNO SOCIOFAMILIAR.
TIPO: Orientativo para el alumno: nos indicará si sabe lo que es una nómina salarial y qué elementos la componen.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos en el aula, previa actividad extraescolar.
ACTIVIDAD: Individual, y puesta en común posterior.
UBICACIÓN: Tras las directrices marcadas por el profesor, se desarrolla fuera del aula, en el entorno sociofamiliar del alumno; y después la puesta en común se realiza en el aula.
OBJETIVOS:
- Que conozcan e identifiquen los términos que aparecen en una nómina de salarios.
- Distinguir entre salario bruto y salario neto.
MEDIOS DIDÁCTICOS:
- La pizarra.
- Artículos 26 a 33 del Estatuto de los Trabajadores.
- Las nóminas recogidas.
SECUENCIA/DESARROLLO:
* El profesor repartirá entre sus alumnos fotocopias de los artículos 26 al 33 del Estatuto de los Trabajadores, y hará una breve introducción de la cuestión salarial.
* El profesor propondrá como actividad la confección de un glosario de términos que aparezcan en las nóminas salariales.
* Estos términos que recogerán sus glosarios tendrán su origen en las nóminas que les faciliten sus familiares cercanos.
* Exposición y puesta en común en clase de los términos recogidos, acompañada de una breve explicación conceptual de los mismos.
* Aclaración y exposición del profesor.
EVALUACIÓN:
- La participación de los alumnos en la puesta en común.
- La cantidad de términos recogidos, y el grado de comprensión de los mismos.
- La capacidad de distinguir los distintos elementos de la nómina: base/complementos, pagas extras, bruto/deducciones, etc.
Su valor, dentro de la nota global, supondrá dos puntos.
5.3.1.2.5.- ACTIVIDAD 5: INVESTIGACIÓN EN INTERNET Y TRABAJO GRUPAL.
TIPO: Adquisición de habilidades para el autoaprendizaje.
TIEMPO ESTIMADO: 60 minutos.
ACTIVIDAD: En grupos de 4 o 5 alumnos.
UBICACIÓN: Aula de informática y aula de clase.
OBJETIVOS:
1.- Que los alumnos adquieran una orientación de lo que dura una jornada de trabajo, de cuáles son los descansos laborales y las vacaciones anuales.
2.- Recoger información, de forma cooperativa en el seno de un pequeño grupo, sobre el asunto que estamos tratando.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
- Los artículos 34 al 38 del Estatuto de los Trabajadores.
- Equipos informáticos y conexión a Internet.
SECUENCIA/DESARROLLO:
1º.- El profesor repartirá entre sus alumnos fotocopia de los artículos 34 al 38 del Estatuto de los Trabajadores.
2º.- Formación de grupos, de 4 o 5 miembros, para llevar a cabo la investigación.
3º.- Búsqueda en Internet de noticias que nos informen acerca de cómo se realiza el proceso negociador de un convenio colectivo. Consulta de las páginas web de las organizaciones sindicales y asociaciones de empresarios.
4º.- Localización en los distintos diarios oficiales (BOE, DOCV, BOP) de los convenios publicados que se relacionan con este sector profesional (Farmacia).
5º.- Acceso a la página web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, para obtener el calendario laboral; y conseguir otras normas jurídicas laborales relativas a la jornada laboral y los descansos, siguiendo las indicaciones del profesor.
6º.- Elección de un convenio. Dentro de éste, distinguir cómo están regulados:
* La jornada ordinaria y las horas extraordinarias.
* Los distintos tipos de descansos laborales: entre jornadas, semanales, festivos.
* Las vacaciones anuales.
Puesta en común en el seno del grupo y elaboración de un trabajo de dos o tres folios.
7ª.- Exposición en clase de los trabajos realizados.
EVALUACIÓN:
- La capacidad de extraer del convenio la ordenación de las jornadas y descansos.
- La actitud de colaboración en el seno del grupo.
- Se puntuará por igual a todos los integrantes de un mismo grupo.
- La claridad en la transmisión de las ideas.
- La visión de la incidencia de esta materia en la organización del trabajo en la empresa.
De la calificación final de la unidad, esta actividad participa en dos puntos.
5.3.1.2.6.- ACTIVIDAD 6: ANÁLISIS DE LA POTESTAD DISCIPLINARIA DEL EMPRESARIO EN EL CONVENIO COLECTIVO O, EN SU DEFECTO, EN LA NORMATIVA SUPLETORIA.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
- Identificar supuestos concretos que pueden dar lugar al ejercicio de la potestad disciplinaria del empresario.
- Uso de nuevas tecnologías.
MEDIOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
- Artos. 58 y 60 del Estatuto de los trabajadores (R.D.L.1/1995)
- Convenio colectivo aplicable a los trabajadores de los establecimientos de farmacia y parafarmacia.
- Normas supletorias editadas por la Dirección General de Trabajo (acuerdo de cobertura de vacíos en Resolución de 13 de mayo de 1997).
- Equipos informáticos.
SECUENCIA/DESARROLLO:
1º.- Identificación de la normativa aplicable.
2º.- Descripción, por parte del profesor, de diez conductas de un supuesto trabajador de farmacia o parafarmacia que pueden ser objeto de sanción disciplinaria.
3º.- Identificación de los artículos de la normativa aplicables a las conductas propuestas por el profesor.
4º.- Síntesis de las conclusiones obtenidas.
5º.- Creación de un “blog” para colgar en el mismo el trabajo realizado.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Se evaluará:
- La correcta identificación de la normativa aplicable.
- La creación del “blog” y colgado en el mismo de la actividad resuelta.
Supone dos puntos, a añadir al resto de actividades evaluadas.
TIEMPO ESTIMADO: 60 minutos.
UBICACIÓN: Aula de informática.
